Historia de la evaluación

Historia de la evaluación

Empezaron de esta manera:

-Medición y descripción

-Test

-Revolución de Tyler

-Generación del juicio o valoración

-Enfoque respondiente y constructivista

               

Antes de los test y la medición

-Proceso chino para seleccionar a los altos funcionarios (+3,000 años).

-Pasajes bíblicos donde se describen formas de evaluación (Antiguo Testamento).

-Tetrabiblos, tratado más importante de evaluación de la antigüedad  atribuido a Ptolomeo (Antigua Grecia).

-Cicerón (Roma) menciona conceptos y planteamientos evaluadores.

-Edad Media: se introducen exámenes universitarios más formales.

-Renacimiento: se utilizan procedimientos selectivos y se defiende la observación como proceso básico de evaluación.

-En el siglo XVIII, se elaboran e introducen normas sobre la utilización de exámenes escritos.

Los test psicométricos

-Siglo XIX: sociedad jerárquica y burocratizada, se establecen los sistemas nacionales de educación y aparecen los diplomas de graduación.

-1897: primera investigación evaluativa en educación (J. M. Rice). Un análisis comparativo sobre el valor del estudio de la ortografía, utilizando como criterio las puntuaciones obtenidas en los exámenes.

-A finales del siglo XIX, se despierta un gran interés por la medición científica de las conductas humanas.

-Finales siglo XIX y principios del XX, se desarrolla una actividad evaluativa intensa conocida como “testing” (Stanford-Binet).

-Medición y evaluación eran términos intercambiables.

Revolución de Tyler

Condiciones necesarias para una buena evaluación:

-Propuesta clara de objetivos.

-Determinación de las situaciones en las que se deben manifestar las conductas esperadas.

-Elección de instrumentos apropiados de evaluación.

-Interpretación de los resultados de las pruebas.

 -Determinación de la confiabilidad y objetividad de las medidas.

Generación del juicio o valoración

-Asociar el concepto de evaluación a la toma de decisiones.

-La evaluación que se usa para mejorar un programa mientras se está aplicando contribuye más.

-Los estudios evaluativos no tienen que ser comparativos.

-Las técnicas de evaluación no pueden limitarse a los test de rendimiento.

Enfoque respondiente y constructivista

Evaluación orientada hacia el perfeccionamiento 

Modelo CIPP (contexto, insumo, proceso y producto) de Stufflebeam.

Criterios básicos de referencia para evaluar la educación:

Las necesidades educativas.

La equidad.

La factibilidad.

La excelencia como objetivo permanente de búsqueda.

A continuación se muestran algunos vídeos relacionados con la historia de la evaluación educativa