El nuevo rol del alumno

El nuevo rol del alumno

Las TIC tambien cambian la posicion del alumno que debe enfrentarse, de la mano del profesor, a una nueva forma de aprender, al uso de nuevos metodos y tecnicas.

De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a una nueva forma de entender la ensenanza y el aprendizaje. El alumno, desde una posicion mas critica y autonoma, ya sea de forma individual o en grupo, debe aprender a buscar la informacion, a procesarla, es decir, seleccionarla, evaluarla y convertirla, en ultima instancia, en conocimiento. La capacidad del profesor va a ser determinante a la hora de ensenar a los alumnos a aprovechar las ventajas de las nuevas herramientas. Sin embargo, y aunque las investigaciones sobre los efectos de las TIC en el aprendizaje no son homogeneas, se han comprobado algunas ventajas que, aunque de forma desigual, pueden favorecer el aprendizaje:

• Aumento del interes por la materia estudiada.

• Mejora la capacidad para resolver problemas.

• Los alumnos aprenden a trabajar en grupo y a comunicar

sus ideas.

• Los alumnos adquieren mayor confi anza en si mismos.

• Los alumnos incrementan su creatividad e imaginacion.

Estas ventajas no tienen por que afectar de la misma manera a todos los alumnos. Se ha demostrado que el aprendizaje con TIC es muy benefi cioso para los estudiantes poco motivados o con habilidades bajas y medias. Con estos alumnos se han conseguido muchos logros, no solo de resultados educativos sino tambien de integracion escolar, ya que la flexibilidad de la nueva pedagogia permite adaptarse a la capacidad y al ritmo de aprendizaje de cada alumno. Resultan muy curiosos los datos de un estudio realizado por la editorial SM4 que revelan que los alumnos tienen una actitud mas critica que los profesores hacia el aprendizaje con TIC. Los alumnos unicamente consideran mejores los nuevos metodos de aprendizaje por el mayor interes que les infunden y porque facilitan las relaciones con sus companeros pero, en general, opinan que se aprende menos que por los metodos tradicionales.

El nuevo rol del profesor

El nuevo rol del profesor

En contra de lo que opinan algunos, la idea de que la tecnología desplaza a los docentes esta superada y, al contrario, cada vez resulta mas claro que la utilizacion de las TIC depende en gran medida de la actitud que tenga el docente hacia las mismas, de su creatividad y sobre todo de su formacion, tecnologica y pedagogica, que le debe hacer sentirse bien ensenando a unos alumnos que casi siempre se manejan en el ciberespacio con mas soltura que el. El papel del profesor no solo no pierde importancia sino que se amplia y se hace imprescindible. Segun un estudio experimental2 que analiza las actitudes de los docentes de Educacion Infantil y Primaria hacia las TIC, practicamente la mayoria de los docentes se muestra favorable a las TIC y opina que su uso acabara generalizandose entre los profesores. Se supone que esta predisposicion implica que comprenden la aportacion de las TIC a la mejora de la ensenanza. Sin embargo, un estudio de la OCDE indica que la mayoria de los profesores de los paises de la OCDE3 tiene mas de 40 anos y por ello la integracion de las TIC en el aula va a suponer un proceso bastante largo, ya que los profesores deben adquirir la formacion necesaria para adaptarse a las nuevas herramientas. Esta idea esta muy ligada a la necesidad que tiene el docente de formarse continuamente o de forma permanente, como unica via para poder enfrentarse a las repercusiones educativas de las innovaciones tecnologicas. En este sentido adquieren mucho valor para el profesor los nuevos canales de comunicacion que le permiten relacionarse con colegas que pueden ser del mismo centro o incluso del extranjero, con los que puede compartir sus experiencias, sus problemas y sobre todo “estar al dia”. La labor del profesor se hace mas profesional, mas creativa y exigente. Su trabajo le va a exigir mas esfuerzo y dedicacion. Ya no es un orador, un instructor que se sabe la leccion, ahora es un asesor, un orientador, un facilitador o mediador que debe ser capaz de conocer la capacidad de sus alumnos, de evaluar los recursos y los materiales existentes o, en su caso, de crear los suyos

propios. El nuevo profesor debe crear un entorno favorable al aprendizaje, basado en el dialogo y la confi anza. En este ambiente propicio, el docente debe actuar como un gestor del conocimiento y orientar el aprendizaje, tanto a nivel general de toda la clase, como a nivel individual

Cambio en el objeto de la enseñanza

􀀰􀁒􀁉􀁍􀁁􀁒􀁉􀁁􀀀􀁙􀀀􀀳􀁅􀁃􀁕􀁎􀁄Cambio en el objeto de la enseñanza

Saber escribir y leer ya no significa hoy ser una persona alfabetizada. Las citadas habilidades, aunque siguen constituyendo la base, no son suficientes para acceder a toda la información que hoy circula por Internet. Hay que ampliar el aprendizaje de respuestas y de contenidos de los modelos educativos tradicionales. No se trata ya de transmitir solo unos datos predeterminados para que el alumno los reproduzca, sino de enseñar a aprender a lo largo de toda la vida y, para ello, de transmitir capacidades o habilidades que permitan adaptarse a una sociedad en constante evolución.

Aprender a aprender

Cambio en el OBJETO de la enseñanza           

Alfabetización digital

La llegada de las TIC al mundo de la educación ha abierto muchas puertas y por ello el esquema tradicional del profesor que enseña y el alumno que aprende o reproduce lo que le ha enseñado el profesor no es suficiente. Se ha producido un gran cambio en el objeto de la educación.

·         Saber utilizar la información.

·         Saber aprovechar las posibilidades de comunicación de Internet.

·         Evaluar la eficacia y la eficiencia de la metodología empleada.

Estas destrezas y conocimientos sirven para que los alumnos se familiaricen desde muy pronto con las TIC y les saquen partido. También son necesarias para el aprendizaje a lo largo de toda la vida, tan necesario en una sociedad que está cambiando constantemente.

Bibliografía: Fundación AUNA